3月，是開課的月份。社大開課了，藝文中心也開課了。馬上隔天就是第二期的第一堂，卻在晚上來了一通電話...... 當時我正在上課，所以沒有接，學生太太留言讓我回電給她。我回到家，馬上打了電話，其實看到回電給他太太的時候，我就有不太好的預感，想說學生是不是又住院了? 當電話通了，鄒太太太第一句話是：老師，我要告訴你一個悲痛的事情 我似乎已經預感到了什麼 但從對方口中親耳聽到，那一瞬間不是傷心，是震驚，非常的震驚！！ 兩天前，學生過世了。 12月底，我們最後一堂課看到他時，還是那麼的有精神，那麼的開心。 雖然他已經是樂齡的年紀，卻喜愛二胡，依然慢慢學習。一開始的時候，學得比較慢，也曾灰心過。但我跟他說，學音樂如同走路，每個人的速度有快慢之分，但不會走不到。走得快的人，可以提前到下一個目的地；走得慢的人，在沿途可以欣賞風景，快和慢沒有哪個最好，只有適合自己的速度才最好。 之後，他也沒那麼灰心、擔心了。後來突然進步很快，本想著這學期，又可以看到他的進步，可是沒有想到會發生這樣的事情。 這兩天，我不禁一直想起這件事，覺得人生無常。想著想著，想起高中在合唱團時，曾經唱過的一首歌〈如果明天就是下一生〉： 「歲月在你我呼吸間流浪 當終點抵達 那些想望休息了嗎？ 身心在日出日落間耗轉 當無常宣判 你的心回家了嗎？ ... ... 如果明天就是下一生 你將如何度過今天？ 如果明天就是下一生 你將如何度過今天？ ... ... 」 去年年底，我就開始發現到，"教學，真的不能只在教室裡"。 如今，我又再次思考：除了技術，我究竟還能帶給學生什麼? 能為學生的生命，增加怎樣的色彩? 我們又該如何做，不會只是讓音樂，成為學生生命裡的過客? 而學音樂，肯定可以不僅僅只是學音樂而已，因為我的陶笛班，確實已經開始將陶笛帶進他們的生活裡，豐富他們的生活了。 那二胡呢? 我又該如何做，可以讓學二胡，不僅僅是學二胡呢? 這真是一件難題需要克服。 最後，我很開心，從學生太太口中，可以聽到學生很喜愛二胡，也學得很開心。同時，我也很慶幸，最後一堂課，我們有拍團照、個別照、師生合影，讓我們還留了一點回憶。
